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第26章 心理健康教育ing（第1页）

“识字吗？”

点头。

“会写字吗？”

零再点头。

“很好，麻烦你写一下这份问卷。”

大木博士将一支笔，几张纸连同一张床上使用的小桌子放在病床上。

零快速扫了一遍那张纸上的问题，懵懂地看向老人。

“你认为什么是对的，自己会怎么做，就怎么写就好。”

零了然，拿起笔快速写起来，十五分钟后交卷。

大木博士看着手中纸张的内容，上面第一份是关于宝可梦培养和属性克制的基础问题，零答的很好，证明她这部分逻辑没问题。

但下一份心理健康测试，看得他太阳穴一跳一跳的。

怎么评价呢，字体出乎意料写的很好看，仅此而已。

问：肚子饿了你会怎么做？

答：去林子里摘果子，去河里抓鱼。

问：如果有陌生人向你寻求帮助，你会帮忙吗？

答：成人都搞不定的问题找小孩帮忙，不是图谋不轨的恶徒，就是傻子，别管比较好。

问：如果你帮助的人后来发现他是个坏人，要打劫你，你要怎么办？

答：这种讨打的家伙，打趴对方，反过来打劫就好。

问：如果有人多次向你挑衅，你会怎么做？

答：要么不管，要么揍。揍了还敢凑过来惹事，就再揍，揍到服气为止。

……

这些行为逻辑，比起人类，怎么更像宝可梦的行动方式？

而且一些动不动就喊打喊杀的答案，似乎不太像这个小心翼翼地和花子接触的少女会做的，更像是把别人的答案抄上来。

事实上，零以前的记忆被洗的很干净，以至于她那时除了语言能力以外，其他都不记得了，特别是社会常识。

那些干部巴不得她保持这种懵懂地像张白纸的状态，方便他们掌控。

她能顺畅地写出这些，全靠其他孩子给她灌输自己的人为处事，不然她只能交白卷了。

但其他孩子不是从小没父母管教的孤儿，就是不被常人理解的怪胎，他们总结出来的常识，那是以保护自己为前提构建出属于自己的一套社会常识。

所以别指望他们教出来的零有什么正常普通人的常识。

大木博士无奈叹气，这已经是不用拿去给心理医生判断的答卷了，他都能看出来有非常大的问题。

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