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第十章 刘老头的剑（第2页）

儒学里的立志，好像有两次，第一次是入学立志，为了什么样的志向而学习，主要目的是为了“劝学”

。

“老师，我要做科学家，为老百姓做贡献！”

“老师，我要做警察，为老百姓除暴安良！”

“老师……”

第二次立志，就是学以致用，将所学应用，以达到自身抱负，也就是人生目标。

三十而立，三十岁学有所成，开始立志，为人生理想而奋斗。

终究是影响了两千年的儒学，就算断了传承，还是有很多东西被刻进骨子里，融入了血脉中。

“老师，我要做一名医生，为老百姓治病。”

“老师……”

自己的志向是什么来着？

好像已经立过两次志了……为“养浩然之气”

而进学，为“天地立心”

而奋斗。

学习，是为了养出“浩然之气”

。

养出浩然之气，让浩然正气充沛天地间，让天地随我意志而动，我心即天心！

说白了，学习的目标是养气，人生的目标是修行。

“傅源小朋友，到你了。”

傅源站起来，道：“老师，我要做老百姓。”

前世的梗落在如今，只有教室里一片茫然，小朋友们面面相觑，显然是不懂的。

“噗嗤——”

老师是个年轻的小姑娘，此时捂着嘴，努力憋着，却怎么也憋不住，笑的脸蛋通红……

这个时代的老师，还不仅仅是一份职业，更是一个崇高的理想！

……

一年级，学习是从汉语拼音开始学习识字，这些东西傅源根本不用学。

准确的说，高中以前的知识，傅源都不需要学习。

这种俯视他人的感觉，让傅源自然而然的产生了某种傲气……让傅源有底气面对老师的任何问题，应对课堂上的课堂测验，应对学校里的一切！

面对这种他觉得幼稚的教学，傅源甚至有一种拿出《礼记》来读的欲望，顺便也震撼一下讲台上的老师。

然而《礼记》有言：傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极。

君子藏器于身，待时而动，以钝示人，以锋策己。

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